Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
| Lisbon |
5 tarieven
6.80/10.00 |
|
+351 21 750 0000 |
|
Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa op de kaart
Beoordeling
Pedro J (23.02.2016 12:43)
Pessima faculdade (Curso de Biologia). No que se deve a docentes e serviços académicos é uma instituição horrível. Secretaria sempre fechada, e com staff incompetente que não fazem o seu trabalho pois têm a tipica atitude Portuguesa de deixarem tudo para a ulti a da hora e fazerem mal feito. Um dos varios exemplos são os 6 meses que demoraram a fazer as minhas equivalências, deste modo atrasando a minha vida mais um ano pois obrigaram-me a repetir cadeiras que ja tinha feito. Alguns bons professores, no entanto a maioria não têm consideração pelos alunos e dificultam a vida sem razão, isto sem incluir episódios específicos que ja vi acontecer a colegas onde lhes arruinaram mais um ano de vida sem motivo algum, simplesmente por embirrar com a cara do aluno. Em termos de aulas, a maioria dos professores nao ensina bem, e despacham os alunos e as suas perguntas.
Em termos de curso, muito mal organizado, com cadeiras inúteis que servem só para preencher espaço e fazerem o curso de 3 anos. Não tenho problema com a duração do curso, mas em termos de cadeiras úteis o curso podia ser reduzido para 2 anos, o que é absurdo.
Concluindo a FCUL é o perfeito exemplo de uma universidade portuguesa: um verdadeiro atraso!
Pessima faculdade (Curso de Biologia). No que se deve a docentes e serviços académicos é uma instituição horrível. Secretaria sempre fechada, e com staff incompetente que não fazem o seu trabalho pois têm a tipica atitude Portuguesa de deixarem tudo para a ulti a da hora e fazerem mal feito. Um dos varios exemplos são os 6 meses que demoraram a fazer as minhas equivalências, deste modo atrasando a minha vida mais um ano pois obrigaram-me a repetir cadeiras que ja tinha feito. Alguns bons professores, no entanto a maioria não têm consideração pelos alunos e dificultam a vida sem razão, isto sem incluir episódios específicos que ja vi acontecer a colegas onde lhes arruinaram mais um ano de vida sem motivo algum, simplesmente por embirrar com a cara do aluno. Em termos de aulas, a maioria dos professores nao ensina bem, e despacham os alunos e as suas perguntas.
Em termos de curso, muito mal organizado, com cadeiras inúteis que servem só para preencher espaço e fazerem o curso de 3 anos. Não tenho problema com a duração do curso, mas em termos de cadeiras úteis o curso podia ser reduzido para 2 anos, o que é absurdo.
Concluindo a FCUL é o perfeito exemplo de uma universidade portuguesa: um verdadeiro atraso!
Luís Garcez Ferreira (21.02.2016 01:34)
Grande Faculdade!
Grande Faculdade!
André da Silva (10.02.2016 18:35)
[Experiência pessoal, em Bioquímica] Muita incompetência (desde a docência ao pesadelo dos serviços administrativos) (claro que não é total, mas isto é a opinião do que se deve ter em conta). Sempre tive problemas no momento da inscrição anual (Exemplos: dezenas de horas online para conseguir aceder ao sistema de inscrição em disciplinas; falta de vagas para alunos ...da FCUL - sentar no chão passou a ser uma opção formalmente sensata). Ambiente "closed-mind". Ensino baseado no "enciclopedismo". As licenciaturas têm, à partida, pseudo-cadeiras como "Informática na Ótica do Utilizador" ou "Perspetivas de Investigação e Desenvolvimento". Serviços de restauração (desde cafetarias a refeitórios) bastante insípidos e com falta de simpatia. A léguas de perspetivas no b-learning que, por exemplo, a Faculdade de Ciências da Nova tem. Falta de disciplina nas aulas. Bom ambiente para adeptos de praxes desumanas e primitivas (é só passar à porta e deixarmo-nos deslumbrar por enxames de ignobilidade).
Num eixo em que temos Harvard a tender para o infinito, a FCUL já está não só perto do zero mas em campo negativo.
Não se promove a cooperação mas sim a competição entre alunos. Aqui, por norma (de Gauss), o professor finge que ensina e o aluno finge que aprende. Como instituição de ensino, paradoxalmente, o foco é na avaliação. Poderia dizer que saí com uma "média" bastante razoável mas "não digo", porque, para lá de nunca me ter interessado essa visão mercantilista do aluno, aqui essa medida tem menos precisão e exatidão que um mas-ao-menos-engraçado-horóscopo e é largamente inflacionada pela maré. Faz lembrar uma má escola secundária crescida.
O espírito crítico, verdadeiramente dialético e democrático que se incute em Oxford é aqui uma afronta às fragilidades intelectuais dos docentes e visto como uma ameaça ao mau status quo e como arrogância do, quem-é-que-pensa-que-é, aluno. Até a criatividade, outra força basilar do espírito científico, que até na vizinha Faculdade de Direito é estimulada, aqui é suprimida. Digamos que alguém do século XIX não estranharia este ensino.
Como meio académico, o foco da investigação é trabalho de lab-rat, nada de pragmáticamente útil ou de transição. Se o aluno for mau, terá bons dias aqui. Se o aluno for bom, terá maus dias aqui.
É claro que há lá algumas luzes: professores de génio, competência letiva e gosto pela profissão (i. e., que merecem o que recebem). Mas são mais raros que o Carbono-13.
O acesso a uma honesta declaração destas ter-me-ia poupado má experiência de ensino que ganhei e boa paciência e motivação juvenil que gastei.
Se mesmo assim o presente leitor quiser provar deste vinho, não há nada como a experiência própria (infelizmente, eu que o diga). Claro que "quem é bom será bom e quem é mau será mau" e para muito boas almas pseudo-estudiosas a Faculdade é "uma infraestrutura especialmente cara onde se vai buscar um papel dito Diploma e tudo isso, mas estamos a falar aqui é de uma avaliação sobre o que tem ou não tem de uma verdadeira Faculdade/Universidade, sem romantismos mas sim realismo e pragmatismo.
Se é daqueles que trata patologias dolorosas com paracetamol e que consegue cozinhar uma boa dose de cinismo, então é capaz de conseguir transpor este mar como mais uma etapa "educativa" enquanto vai bebendo uns copos de bom-etanol. Em qualquer situação contrária, deixo o meu só-agora-sábio conselho para inversão de marcha.
[Experiência pessoal, em Bioquímica] Muita incompetência (desde a docência ao pesadelo dos serviços administrativos) (claro que não é total, mas isto é a opinião do que se deve ter em conta). Sempre tive problemas no momento da inscrição anual (Exemplos: dezenas de horas online para conseguir aceder ao sistema de inscrição em disciplinas; falta de vagas para alunos ...da FCUL - sentar no chão passou a ser uma opção formalmente sensata). Ambiente "closed-mind". Ensino baseado no "enciclopedismo". As licenciaturas têm, à partida, pseudo-cadeiras como "Informática na Ótica do Utilizador" ou "Perspetivas de Investigação e Desenvolvimento". Serviços de restauração (desde cafetarias a refeitórios) bastante insípidos e com falta de simpatia. A léguas de perspetivas no b-learning que, por exemplo, a Faculdade de Ciências da Nova tem. Falta de disciplina nas aulas. Bom ambiente para adeptos de praxes desumanas e primitivas (é só passar à porta e deixarmo-nos deslumbrar por enxames de ignobilidade).
Num eixo em que temos Harvard a tender para o infinito, a FCUL já está não só perto do zero mas em campo negativo.
Não se promove a cooperação mas sim a competição entre alunos. Aqui, por norma (de Gauss), o professor finge que ensina e o aluno finge que aprende. Como instituição de ensino, paradoxalmente, o foco é na avaliação. Poderia dizer que saí com uma "média" bastante razoável mas "não digo", porque, para lá de nunca me ter interessado essa visão mercantilista do aluno, aqui essa medida tem menos precisão e exatidão que um mas-ao-menos-engraçado-horóscopo e é largamente inflacionada pela maré. Faz lembrar uma má escola secundária crescida.
O espírito crítico, verdadeiramente dialético e democrático que se incute em Oxford é aqui uma afronta às fragilidades intelectuais dos docentes e visto como uma ameaça ao mau status quo e como arrogância do, quem-é-que-pensa-que-é, aluno. Até a criatividade, outra força basilar do espírito científico, que até na vizinha Faculdade de Direito é estimulada, aqui é suprimida. Digamos que alguém do século XIX não estranharia este ensino.
Como meio académico, o foco da investigação é trabalho de lab-rat, nada de pragmáticamente útil ou de transição. Se o aluno for mau, terá bons dias aqui. Se o aluno for bom, terá maus dias aqui.
É claro que há lá algumas luzes: professores de génio, competência letiva e gosto pela profissão (i. e., que merecem o que recebem). Mas são mais raros que o Carbono-13.
O acesso a uma honesta declaração destas ter-me-ia poupado má experiência de ensino que ganhei e boa paciência e motivação juvenil que gastei.
Se mesmo assim o presente leitor quiser provar deste vinho, não há nada como a experiência própria (infelizmente, eu que o diga). Claro que "quem é bom será bom e quem é mau será mau" e para muito boas almas pseudo-estudiosas a Faculdade é "uma infraestrutura especialmente cara onde se vai buscar um papel dito Diploma e tudo isso, mas estamos a falar aqui é de uma avaliação sobre o que tem ou não tem de uma verdadeira Faculdade/Universidade, sem romantismos mas sim realismo e pragmatismo.
Se é daqueles que trata patologias dolorosas com paracetamol e que consegue cozinhar uma boa dose de cinismo, então é capaz de conseguir transpor este mar como mais uma etapa "educativa" enquanto vai bebendo uns copos de bom-etanol. Em qualquer situação contrária, deixo o meu só-agora-sábio conselho para inversão de marcha.
Pedro Vieira (16.11.2015 05:35)
Cool.
Cool.
odete felix (14.09.2014 02:09)
Olá do que os pequenos facebook facebook os caricas
Olá do que os pequenos facebook facebook os caricas
